Synergies Pays Germanophones 15

SYNERGIES PAYS GERMANOPHONES

ISSN : 1866-5268
ISSN en ligne : 2261-2750
Mise en ligne : 30 décembre 2022

Numéro 15 - Année 2022
Revue du GERFLINT

Langue, culture et identité
dans le système éducatif autrichien

Coordonné par Martina Mayer
et Stéphanie Witzigmann

Numéro complet

Sommaire

Albert Raasch, Florence Windmüller
Hommage à Franz-Joseph Meissner

Martina Mayer, Stéfanie Witzigmann
Regards croisés sur l’éducation autrichienne

Entre tradition et évolution :

un aperçu historique de l’éducation autrichienne

Peter C. Pohl
Stifter et Foucault – ou l’écrivain et la transformation du pouvoir éducatif (1849-1857)

Éloïse Riethmuller
L’éducation des jeunes filles en Autriche au XIX^e siècle

Julie Anne Demel
« Les génies ne sont pas prévus au programme scolaire. » L’école « ingénieuse » et émancipatrice d’Eugenie Schwarzwald

Les manuels d’enseignement d’autrefois
et leur fonction didactique

Sophie Modert
Voilà ce que produit la désobéissance – Die didaktische Funktion französischer Fabeln im Österreich der Restaurationszeit

Sigurd Paul Scheichl
Der Beitrag von Werner Tschuliks gymnasial-Literaturgeschichte zum österreichischen Nationalbewusstsein (1949)

Le plurilinguisme interne et externe,
défi de l’enseignement moderne

Yvonne Rusch, Elisabeth Buchner
Zwischen standardsprachlichem Anspruch und vielsprachiger Unterrichtsrealität – Sprachwahrnehmungen und -einstellungen von Lehrpersonen an österreichischen Schulen

Carmen Konzett-Firth, Bettina Tengler
Le français langue étrangère en Autriche – un aperçu de son ancrage dans le paysage éducatif et de la formation des professeurs

Varia

Thierry Bidon
Les défis de la présence allemande dans la monarchie austro-hongroise (1867-1918)

Julia Putsche, Chloé Faucompré
Rupture ou continuité ? Des représentations de la langue-culture allemande chez des jeunes adultes en Alsace

Annexes

Profils des contributeurs
Projet pour le nº16, Année 2023
Consignes aux auteurs
Publications du GERFLINT

Synopsis

L'éducation et la formation en Autriche ont connu de nombreux développements. Partant de l’absolutisme éclairé de Marie-Thérèse d'Autriche qui publia en 1774 un règlement scolaire général pour les écoles de son empire, basé sur l’égalité des sexes et l’inclusion de tous les territoires de la Couronne, en passant par le Reichsvolksschulgesetz de 1869 (loi sur l'instruction primaire de la population) qui démarqua une profonde réforme du système éducatif désormais plus sous le contrôle de l’Église mais de l’État avec une scolarité obligatoire de huit ans, ce numéro de Synergies Pays germanophones mettra l’accent sur certaines particularités du système éducatif autrichien, à savoir sur des questions de langue, de culture ou d'identité soit dans une perspective historique, soit contemporaine. Ainsi les sujets et les thématiques abordés dans ce numéro permettront d’esquisser une culture autrichienne de l'enseignement et de l'apprentissage qui se distingue aussi bien dans le passé que dans son évolution actuelle non seulement de celle des autres pays germanophones, mais également de celle présente dans les pays francophones.

Synergies Brésil 14 15 16

SYNERGIES BRESIL

ISSN : 1518-8779
ISSN en ligne  : 2260-5983
Mise en ligne : 13 février 2023

Numéros 14 - 15 - 16 - Années 2019-2020-2021
Revue du GERFLINT

La compréhension du français langue étrangère
et/ou sa traduction

Coordonné par Robert Ponge
et Mariza Zanini

Numéro complet

Sommaire

Robert Ponge, Mariza Zanini
Dédicace et Présentation

Dossier thématique

Questions théoriques et problèmes concrets dans la pratique
de la compréhension du français langue étrangère et/ou de sa traduction

Comprendre, traduire : entrée en matière

Naouel Boubir
Regards sur les outils évaluant les stratégies de compréhension en lecture en français langue étrangère

Christine Durieux (Traduit du français par Carolina Pfeiffer et Taise Soares Peixoto Nascimento)
A dificuldade em tradução

Comprendre et traduire le vocabulaire spécialisé
ainsi que les composantes historiques et culturelles

Gabriela Jardim da Silva
Une analyse de deux difficultés concrètes de compréhension et/ou de traduction dans « Omphale, Histoire rococo » de Théophile Gautier

Karol Garcia
Les substantifs “Normale” et “normalien” : deux difficultés de compréhension et de traduction en portugais du Brésil dans L’Insurgé, (1886), de Jules Vallès

Marlène da Silva e Silva, Jacques da Silva
La dimension lexiculturologique en classe de français langue-culture étrangère au Portugal

Comprendre et traduire les expressions idiomatiques,
les jeux de mots et les polysémies

Elena Gallorini
Sur la traduction de deux expressions idiomatiques et d’un jeu de mots dans Une belle journée d’Henry Céard

Rebeca Schumacher Fuão
Self Defence (1919) de Pierre Reverdy : une traduction en portugais

Daniele Azambuja de Borba Cunha,Robert Ponge
“Fais ta biche” (Genet) : quand la connotation devient une difficulté concrète de compréhension et de traduction en portugais du Brésil

Traduire la poésie

Augusto Darde
La traduction en portugais du mot « azur » dans Débarcadères, de Jules Supervielle

Rodrigo de Lemos
Les difficultés suscitées par les mots « pensée » et « cœur » dans une traduction des Cinq Grandes Odes de Claudel en portugais

Dossier ouvert

Du français fait au Brésil

Clarissa Laus Pereira Oliveira
Les représentations du Brésil par des professeurs de français brésiliens dans Bonjour du Brésil

Denise Gisele de Britto Damasco, Claudine Franchon
XXII^e Congrès Brésilien des Professeurs de Français (CBPF) : Le français en action, variations et créations

Janaína Nazzari Gomes
Le sujet parlant dans la didactique du français langue étrangère : une question d’hétérogénéité et de singularité linguistiques

Franciele Guarienti, Taynan Manosso

Enseignement-apprentissage du français langue étrangère sous une perspective francophone au stage supervisé

Fernanda Vieira Fernandes
A representação dos agentes policiais em Roberto Zucco, de Bernard-Marie Koltès: entre o cômico e o brutal

Maristela Gonçalves de Sousa Machado, Fernanda Vieira Fernandes
Uma breve apresentação da edição 2021 do projeto Leitura dramática e FLE da Universidade Federal de Pelotas: A voz humana de Jean Cocteau

Luísa Zanini Vargas

Alaúza en théâtre

Annexes

Profils des contributeurs

Consignes aux auteurs

Publications du GERFLINT

Synopsis

Cette édition contient deux dossiers. Le premier abrite dix travaux circonscrits à l’examen des questions théoriques et pratiques posées par l’activité de compréhension du français langue étrangère et/ou par celle de le traduire. D’abord, deux articles introduisent aux deux axes (comprendre, traduire) du dossier. Six autres se penchent sur les problèmes que peuvent poser la compréhension et la traduction du vocabulaire des domaines spécifiques et/ou historiquement et/ou culturellement marqués ainsi que des expressions idiomatiques, des jeux de mots et des polysémies. Ferment le premier bloc deux travaux dont le souci est de traduire la poésie. Ouvert, disposé à recevoir toute contribution de qualité, sans restriction de domaine ou de thème, l’autre dossier offre sept textes. De la didactique des langues à l’analyse théâtrale, en passant par des expériences diverses de promotion locale du français, il finit par une création inédite : un texte-hommage théâtral.

Robert Ponge et Mariza Zanini

Synergies Brésil 17

SYNERGIES BRESIL

Revue du GERFLINT

ISSN : 1518-8779

ISSN en ligne : 2260-5983

Numéro 17 - Année 2025

Mis en ligne le 20 octobre 2025

Tendances de la recherche

francophone actuelle au Brésil

Coordonné par Rodrigo de Oliveira Lemos

et Rebeca Schumacher Fuão

Numéro complet

Sommaire

Sophie Aubin

Synergies Brésil : repères historiques

Rodrigo de Oliveira Lemos, Rebeca Schumacher Fuão

Présentation du numéro

Robert Ponge, Nara Helena Naumann Machado

Le parc des Buttes-Chaumont et Le Paysan de Paris (1926) de Louis Aragon : du réel à la perception de la poésie dans le réel

Augusto Darde

Une traduction en portugais d’un extrait des Saisons (1769), de Saint-Lambert

Adriano Moraes Migliavacca

A Poesia africana moderna e suas perspectivas – As poéticas de Léopold Sédar Senghor e Wole Soyinka

Normelia Maria Parise, Luís Henrique de Almeida Pereira da Silva

La Négritude d’Aimé Césaire et le devenir-nègre de la poésie

Daniele Azambuja de Borba Cunha

La lecture littéraire dans la classe de français langue étrangère : une expérience avec des contes de fées et des contes traditionnels

Angela das Neves

Des politiques linguistiques pour l’enseignement des langues vivantes

Luciana da Silva Cavalheiro

Les compétences humaines nécessaires à l’apprentissage en ligne dans un monde post-pandémie

Annexes

Profils des auteurs

Projet pour le nº 18 - Année 2026

Consignes aux auteurs

Publications du GERFLINT

Synopsis

Ce numéro présente un vol d’oiseau quelques tendances de la recherche francophone à l’heure actuelle au Brésil, dans un contexte post pandémique et dans un cadre traversé par des complexités politiques, sociales et institutionnelles à l’échelle nationale et internationale. Une première partie comprend des réflexions sur la littérature : d’abord la littérature française, spécialement la poésie, dans ses croisements avec d’autres champs disciplinaires (comme l’architecture, l’urbanisme et la traduction) ; puis, la littérature francophone, par des contributions qui mettent l’accent sur les voix de la poésie noire et qui évoquent différentes approches du concept de négritude. Le troisième moment aborde des thèmes relatifs aux questions de didactique et de politique linguistique, tout en les croisant avec les questions de l’enseignement de la littérature en français langue étrangère, le processus d’enseignement-apprentissage en mode distanciel et les enjeux politiques du plurilinguisme.