Pages des revues synergies
SYNERGIES MEXIQUE
Revue du GERFLINT
ISSN 2007-4654 — ISSN en ligne 2260-8109
Numéro 15 — Année 2025
Mis en ligne le 25 avril 2026
En quête d’identités plurielles linguistiques, génériques et culturelles
Coordonné par Monique Landais
Monique Landais
Préambule
Nouvelles ressources pour l’appropriation de la langue française
Adeline Pérez Barbier
Les Politiques Linguistiques Familiales de familles franco-mexicaines en contexte mexicain. Résultats d’une recherche doctorale
Maximilien Simon Clabault, Patricio Alejandro Bracamonte Bovia
L’utilisation des réseaux sociaux chez les apprenants de français langue étrangère de l’École Nationale des Langues, Linguistique et Traduction : du scrolling à l’apprentissage ?
María Fernanda Arámbula Hernández
Des stratégies de traduction pour les énoncés sémantiquement ambigus
En quête d’une pleine reconnaissance
Valentina Bernal Lendo
Espaces non mixtes et séparatisme : exclusion et invisibilisation des femmes trans dans la lutte féministe au Mexique
Ilse Daniela Campos Ruiz
Narrativas de la transgresión: la errancia sexual en Badia Hadj Nasser y Leïla Slimani
Altérité et étrangeté dans la littérature francophone contemporaine
Anne Cécile Wald Lasowski
De Sade à Balzac, présence et renouveau du monstre libertin
Dulce María Griselda Quiroz Bustamante
Espacio y extranjería en Traversée de la mangrove de Maryse Condé
Perla Edith Mendoza Delgado
Hétérodoxie et sacralité. La dissidence comme une approche de l’altérité dans Les larmes de Pascal Quignard
Contestation et rénovation du canon littéraire
Entretien avec Alexandre Gefen
Réalisé par Monique Landais Choimet et Alejandro Muñiz Márquez
Note de lecture
Béatrice Blin
Jean-Claude Beacco. Tous plurilingues ! Défense et illustration de la diversité des langues
Annexes
Projet pour le nº 16 - Année 2026
Synopsis
Inviter à lire aujourd’hui s’avère plus que jamais indispensable à la critique et à l’autocritique dans le but d’une reconstruction permanente du savoir, du savoir-faire et du savoir être. C’est dans cet objectif que les différents textes proposés par ce numéro 15 de Synergies Mexique nous ouvrent des horizons divers en adoptant des optiques qui visent à stimuler nos capacités de réflexion et d’innovation. Ainsi, la période de crise que nous traversons actuellement prend des allures de transition prometteuse où exultent déjà la créativité et l’affirmation de soi, dans toute leur diversité et singularité. Dans cette perspective, nous sommes en mesure de considérer que Synergies Mexique s’impose comme un chaînon capital dans le continuum éducatif global et requiert encore et toujours de votre collaboration.
SYNERGIES CHILI
Revue du GERFLINT
ISSN 0718-0675 — ISSN en ligne 2260-6017
Numéro 21 — Année 2025
Mis en ligne le 20 avril 2026
Lettres en transit : rencontres, défis et perspectives de recherches actuelles sur la littérature hispano-américaine
Coordonné par Luis Alberto Farías Duque
Luis Alberto Farías Duque
Présentation du numéro 21
Dossier monographique : recherches actuelles en littérature hispano-américaine
Edzon Castillo Montoya
Música esdrújula (2015) de Pedro Antonio González : une approche évidente du romantique, du grotesque et du symbolique
Valentina Carrasco Ahumada
Les poétiques migrantes dans une perspective afrocentrique: une proposition de décolonialité et d’antiracisme dans l’oeuvre de Jean Jacques Pierre Paul
María Loreto Contreras Godoy
La révolution imaginée. Fictionnalisation de l’histoire dans la production dramatique par Elena Garro et Flora Lauten
Francisca López Molina, Marlon Toro Ortiz
La construction de l’idole musicale en tant que personnage et performativité. Une étude des écrits biographiques sur Charly García et Fito Paez
Cristián Basso Benelli, Manuel Quiroz Guzmán
Le discursif, l’esthétique et le communautaire dans Pastizales del espejismo, de Samir Nazal
Section Innovation et motivation dans l’enseignement du français langue étrangère
Ana Milena Mujica-Stach, Alejandro Villalobos-Clavería
Habilidades promovidas en el currículo y los textos escolares de Educación Parvularia para el ámbito “interacción y comprensión del entorno”
José del Carmen Eliud Arias González, Maria Elena Lobaton Urgel
Apprendre le français avec des contes classiques : une expérience didactique chez les enfants au Chiapas, Mexique
Abdeljalil Akkari
Vers une éducation interculturelle inclusive : repenser l’école à l’heure de la diversité et des défis mondiaux
Behrooz Rahnama, Roya Letafati
Impact de l’approche neurolinguistique sur l’estime de soi et la motivation des apprenants en français langue étrangère
Varia
Ivette Norambuena-Sandoval
Revue systématique de l’état de l’art de la littérature internationale et chilienne sur les approches curriculaires fonctionnelles et écologiques dans l’éducation des personnes ayant des besoins de soutien élevés (2000-2023)
Entretiens avec…
Anne Aubry
« Ce goût que j’ai toujours, de la feinte avec le réel ». Entretien avec Lola Lafon
Ignacio Reyes Cayul
Entretien avec Valérian Bayo-Rahona
Annexes
Projet pour le nº 22 - Année 2026
Synopsis
Les travaux présentés dans ce numéro 21 de Synergies Chili n’obéissent pas à une décision thématique hiérarchique : ils naissent de la liberté de recherche de chaque auteur, et ne sont pas fruit de la pression de la compétition presque mercantile des productions en série d’articles scientifiques qui affecte aujourd’hui le travail des professeurs et chercheurs universitaires. Ces articles ont été écrits par des spécialistes qui, connaissant le panorama de publication de textes scientifiques dans les revues du domaine de la littérature en espagnol, ont valorisé l’espace de notre revue pour présenter des enquêtes originales en langue française.
SYNERGIES ROUMANIE
Revue du GERFLINT
ISSN 1841-8333 — ISSN en ligne 2261-3463
Numéro 20 — Année 2025
Mis en ligne le 08 avril 2026
L’humanitarisme et la crise contemporaine des migrations/réfugiés :
Frontières, politiques et réalités vécues
Coordonné par Alina Ioana Branda et Giovanni Gugg
Alina Ioana Branda, Giovanni Gugg
Introduction. De l’Europe des droits à l’Europe des frontières : recompositions humanitaires, sécuritaires et numériques
Francesca Adele Casale
Gouvernance numérique européenne et droits des réfugiés :le rôle des émotions dans la gestion du phénomène migratoire
Luigi Limone, Valentina Geraci
Information, désinformation et instrumentalisations médiatiques dans les parcours migratoires ouest-africains vers l’Italie
Adrian-Gabriel Corpădean, Antoanela-Paula Mureşan
Le thème des réfugiés ukrainiens dans le discours électoral roumain 2024-2025
Iulia Macaria, Cipriana-Elena Çavaş
La complexité du processus d’intégration des réfugiés ukrainiens en Moldavie
Monica Meruţiu, Laura M. Herţa
Foi, justice et réconciliation en Afrique du Sud post-apartheid
Andreea Bianca Urs
Résister, fuir ou s’engager ? Réactions sociales à la résurgence du M23 dans l’est de la République démocratique du Congo
Varia
Delia Pop-Flanja, Roxana-Maria Nistor
Restaurer la confiance : la stratégie de communication de crise du Parlement européen face au Qatargate
Annexes
Projet pour le nº 21 - Année 2026
Synopsis
Le 20e numéro de la revue Synergies Roumanie explore les enjeux contemporains liés aux migrations forcées, à l’humanitarisme et aux politiques de gouvernance. Il met en lumière la tension entre assistance et contrôle, où l’aide humanitaire se déploie dans un cadre marqué par des politiques migratoires restrictives et des technologies de surveillance avancées. Les articles abordent la complexité de l’intégration des réfugiés, l’instrumentalisation politique des migrations, les effets des crises régionales et les nouvelles formes de communication institutionnelle. Une attention particulière est portée aux dimensions genrées du déplacement, aux vulnérabilités spécifiques des femmes et des minorités, ainsi qu’aux dilemmes éthiques des acteurs humanitaires. L’ensemble propose une réflexion critique sur l’évolution du rôle de l’humanitarisme et sur les contradictions d’un système qui oscille entre solidarité et sécurisation des frontières.
SYNERGIES FRANCE
Revue du GERFLINT
ISSN 1766-3059 — ISSN en ligne 2260-7846
Numéro 18 — Année 2024
Mis en ligne le 30 mars 2026
Formation en français langue étrangère et développement de la francophonie : évolution de la professionnalisation et transformation des compétences
Coordonné par Sandrine Cazals et Julie Ildegrad Tadeo Domínguez
Sandrine Cazals, Julie Ildegrad Tadeo Domínguez
Présentation
Formation initiale et continue en français langue étrangère dans le monde : constats et réflexions
Anca Porumb
Réflexions sur la formation initiale des enseignants de français langue étrangère en Roumanie
Jackeline Elva Tadeo Domínguez, Julie Ildegrad Tadeo Domínguez
La formation des enseignants de français langue étrangère au Pérou : programmes d’études universitaires, défis et attentes des enseignants
Compétences en français langue étrangère et évolution professionnelle des enseignants
Isabelle Bernard, Waël Rabadi
Se former pour mieux former Le cas de la littérature française dans le cursus de français langue étrangère de l’Université de Jordanie
Marzieh Mehrabi, Shiva Amini
Formation de formateurs pour une exploitation de l’image dans le cours de français langue étrangère
Sandrine Cazals, Marie-Christine Fougerouse
Formateurs en français langue étrangère et seconde : propositions pour un portefeuille de compétences clés
Francophonie et enjeux en formation initiale et continue en français langue étrangère
Chancelline Armelle Nongni Kendjio
Les limites de la formation initiale des enseignants de français langue étrangère et seconde au Cameroun
Riadh Kossentini
Le suivi de l’impact de la formation continue en français langue étrangère en Tunisie : état des lieux, lacunes et perspectives
Julie Prévost
Fragilités de la formation (initiale et continue) des enseignants de français langue seconde en France
Yannick Djiecheu
Cultures éducatives, contextes et technologisation de la classe : enjeux pour la formation initiale et continue en français langue étrangère
Thierry Bidon
La Francophonie et le développement durable : Innovations et bonnes pratiques
Annexes
Projet pour le nº 19 - Année 2025
Synopsis
Ce numéro aborde l'enjeu essentiel de la formation des enseignants de français langue étrangère (FLE), face au développement significatif de la Francophonie mondiale. Il s'interroge sur la professionnalisation et l'évolution des compétences des formateurs, tant en formation initiale que continue. La revue analyse l'adaptation des cursus aux exigences sociétales et d'employabilité, en France et à l'étranger, où les systèmes éducatifs définissent des profils singuliers. Les contributions internationales sont structurées en trois axes : un panorama des formations initiales et continues dans divers pays, l'étude des compétences et de l'évolution professionnelle, et enfin, la Francophonie et les enjeux de la formation des formateurs.
SYNERGIES SUD-EST EUROPÉEN
Revue du GERFLINT
ISSN 1961-9367 — ISSN en ligne 2261-348X
Numéro 6 — Année 2025
Mis en ligne le 30 décembre 2025
Pédagogie, éducation interculturelle, didactique des langues et cultures
Coordonné par Argyro Moumtzidou et Georgia Constantinou
Argyro Moumtzidou
Introduction. L’interculturalité autrement
Argyro Moumtzidou, Georgia Constantinou
Présentation
Sophie Baroutsaki-Tsirigoti
Modèle d’enseignement du français langue étrangère : « Les enfants du lièvre » de Nicolas Christo. Étapes de communication et d’action avec l’Autre
Athina Varsamidou, Natalia Sakellari
Perceptions et attitudes des enseignants grecs de langues étrangères à l'égard du plurilinguisme et de l'inclusion dans la didactique de langues étrangères
Sophie Baroutsaki-Tsirigoti
Le parallèle littérature et peinture : les Fables de La Fontaine illustrées par Chagall en classe de français langue étrangère
Maria Roussi, Eftychia Damaskou
Des mots et des chemins : l’éducation des enfants migrants en Europe vue par les textes officiels européens
Ardiana Hyso-Kastrati
L’interculturalité conflictuelle dans Le Passé simple de Driss Chraïbi : entre héritage maghrébin et influence française
Dia Evagorou-Vassiliou
Η Διαπολιτισμικότητα Μέσα από την Κριτική Ανάλυση Λόγου: Προς ένα Παιδαγωγικό Μοντέλο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών
Nathalie Christoforou
Stratégies et métastratégies de coopération lors d’activités ludiques numériques en classe de français langue étrangère
Mariem Ezzriga
L’ingénierie coopérative au Maroc : cas du programme de partenariat pour l’enseignement supérieur
Annexes
Synopsis
Le présent numéro rassemble des contributions scientifiques qui explorent les thèmes susmentionnés sous différents angles : analyses théoriques, études empiriques, pratiques pédagogiques appliquées, politiques linguistiques et éducatives, ainsi que des exemples de bonnes pratiques issues de divers environnements éducatifs. À travers une approche critique, les auteurs contribuent à la formation d'un discours qui renforce l'inclusion, la littératie critique et la responsabilité sociale de la pratique éducative. Dans ce contexte, ce numéro se veut un espace de réflexion et d'échange de bonnes pratiques, renforçant le dialogue scientifique et pédagogique autour de l'éducation contemporaine dans des environnements linguistiques et culturels complexes.