SYNERGIES FRANCE
Revue du GERFLINT
ISSN 1766-3059 — ISSN en ligne 2260-7846
Numéro 18 — Année 2024
Mis en ligne le 30 mars 2026
Formation en français langue étrangère et développement de la francophonie : évolution de la professionnalisation et transformation des compétences
Coordonné par Sandrine Cazals et Julie Ildegrad Tadeo Domínguez
Sandrine Cazals, Julie Ildegrad Tadeo Domínguez
Présentation
Formation initiale et continue en français langue étrangère dans le monde : constats et réflexions
Anca Porumb
Réflexions sur la formation initiale des enseignants de français langue étrangère en Roumanie
Jackeline Elva Tadeo Domínguez, Julie Ildegrad Tadeo Domínguez
La formation des enseignants de français langue étrangère au Pérou : programmes d’études universitaires, défis et attentes des enseignants
Compétences en français langue étrangère et évolution professionnelle des enseignants
Isabelle Bernard, Waël Rabadi
Se former pour mieux former Le cas de la littérature française dans le cursus de français langue étrangère de l’Université de Jordanie
Marzieh Mehrabi, Shiva Amini
Formation de formateurs pour une exploitation de l’image dans le cours de français langue étrangère
Sandrine Cazals, Marie-Christine Fougerouse
Formateurs en français langue étrangère et seconde : propositions pour un portefeuille de compétences clés
Francophonie et enjeux en formation initiale et continue en français langue étrangère
Chancelline Armelle Nongni Kendjio
Les limites de la formation initiale des enseignants de français langue étrangère et seconde au Cameroun
Riadh Kossentini
Le suivi de l’impact de la formation continue en français langue étrangère en Tunisie : état des lieux, lacunes et perspectives
Julie Prévost
Fragilités de la formation (initiale et continue) des enseignants de français langue seconde en France
Yannick Djiecheu
Cultures éducatives, contextes et technologisation de la classe : enjeux pour la formation initiale et continue en français langue étrangère
Thierry Bidon
La Francophonie et le développement durable : Innovations et bonnes pratiques
Annexes
Projet pour le nº 19 - Année 2025
Synopsis
Ce numéro aborde l'enjeu essentiel de la formation des enseignants de français langue étrangère (FLE), face au développement significatif de la Francophonie mondiale. Il s'interroge sur la professionnalisation et l'évolution des compétences des formateurs, tant en formation initiale que continue. La revue analyse l'adaptation des cursus aux exigences sociétales et d'employabilité, en France et à l'étranger, où les systèmes éducatifs définissent des profils singuliers. Les contributions internationales sont structurées en trois axes : un panorama des formations initiales et continues dans divers pays, l'étude des compétences et de l'évolution professionnelle, et enfin, les enjeux de la formation des formateurs.