Les Revues
Synergies
du GERFLINT
SYNERGIES
ALGÉRIE
ISSN : 1958-5160
ISSN en ligne : 2260 - 5029
mise en ligne : 12 octobre 2020
Numéro 28 - Année 2020
Revue du GERFLINT
ISSN : 1958-5160
ISSN en ligne : 2260 - 5029
mise en ligne : 12 octobre 2020
Numéro 28 - Année 2020
Revue du GERFLINT
Dimensions multiples de la recherche
didacticienne,
linguistique et littéraire en Algérie
Coordonné par Sophie Aubin
linguistique et littéraire en Algérie
Coordonné par Sophie Aubin
Préface et présentation
Jacques Cortès
Quelques jugements révérencieux mais non obligatoirement adulateurs.
Sur l’imperium diversitaire de la Didactologie/Didactique des Langues et des Cultures contemporaine
Sophie Aubin
Quatre recueils d’articles
Hidaya Djouder
Perspectives pour un enseignement de l’altérité
Sidi Mohamed Talbi, Fatima Zohra Harig-Benmostefa
Le récit de fiction comme passerelle pour une compétence interculturelle
Rima Redouane
Pour une intégration des activités ludiques dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie
Nawal Bengaffour
Pédagogie inclusive et mécanismes de prise en charge des enfants à besoins spécifiques
Farid Mazi
La dimension proxémique de l’agir professoral :
vers l’identification de modèles dans des classes de français langue étrangère
Noria Amzal
Former des adultes en français dans le contexte algérien, pourquoi ? et comment ?
Nadir Lalileche
Alphabétisation en Algérie : la difficile entrée dans l’écrit
Aouïcha Oudjedi-Damerdji, Rabéa Benamar
Du français courant au français de spécialité en Algérie. État des lieux
Ghazala Merazga
Quel scénario d’évaluation d’un public universitaire algérien plurilingue ?
Mourad Allali
Proposition de solution multimédia pour l'observation et l'évaluation de compétences transversales
en français langue étrangère en milieu universitaire algérien via l’e-learning
Houda Séridi, Nawal Boudechiche
Conscientisation du phénomène collocationnel : de la prise de conscience au savoir-faire langagier
Alsmadi Ayman
Réflexion sur la notion d’erreur sémantique du lexique verbal : les verbes d’ingestion
Said Mahmoudi, Fatima Zohra Harig Benmostefa
La production caricaturale politico-sociale :
entre liberté d’expression et atteinte à la vocation publicitaire de l’image de marque d’ooredoo en contexte algérien
Mounir Miloudi
Les incidences de la politique linguistique algérienne à l’ère de Bouteflika
sur les pratiques langagières des habitants de la commune d’El-Oued
Abdelnour Benazzouz
La pratique langagière jeune en contexte algérien : quelques commentaires sociolinguistiques
Soufiane Bengoua
L’aphérèse et les adaptations phonétiques des monèmes du français dans la langue maternelle en Algérie
Hamidi Aicha, Abadi Dalila
Typologie des dictionnaires bilingues : cas des dictionnaires arabe-français et français-arabe
Lineda Bambrik
Le paradoxe et les possibles narratifs dans Jacques le Fataliste et son maître de Diderot
Fattah Adrar
La dualité problématique œuvre et Être dans les textes d’Assia Djebar
Fatima Zahra Asma Benladghem-Ghouali, Nahida Guellil
L’image de l’immigrant sub-saharien dans la société marocaine dans le roman « Le mariage de plaisir »
de Tahar Bendjelloun
Ismail Slimani
Prototypes de questionnements romanesques du Sacré pour
une approche poético-cultu(r)elle du texte littéraire algérien
Quelques jugements révérencieux mais non obligatoirement adulateurs.
Sur l’imperium diversitaire de la Didactologie/Didactique des Langues et des Cultures contemporaine
Sophie Aubin
Quatre recueils d’articles
Enseignement-apprentissage du français
à l’école et Alphabétisation en français
à l’école et Alphabétisation en français
Hidaya Djouder
Perspectives pour un enseignement de l’altérité
Sidi Mohamed Talbi, Fatima Zohra Harig-Benmostefa
Le récit de fiction comme passerelle pour une compétence interculturelle
Rima Redouane
Pour une intégration des activités ludiques dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie
Nawal Bengaffour
Pédagogie inclusive et mécanismes de prise en charge des enfants à besoins spécifiques
Farid Mazi
La dimension proxémique de l’agir professoral :
vers l’identification de modèles dans des classes de français langue étrangère
Noria Amzal
Former des adultes en français dans le contexte algérien, pourquoi ? et comment ?
Nadir Lalileche
Alphabétisation en Algérie : la difficile entrée dans l’écrit
Études du français à l’Université
Aouïcha Oudjedi-Damerdji, Rabéa Benamar
Du français courant au français de spécialité en Algérie. État des lieux
Ghazala Merazga
Quel scénario d’évaluation d’un public universitaire algérien plurilingue ?
Mourad Allali
Proposition de solution multimédia pour l'observation et l'évaluation de compétences transversales
en français langue étrangère en milieu universitaire algérien via l’e-learning
Houda Séridi, Nawal Boudechiche
Conscientisation du phénomène collocationnel : de la prise de conscience au savoir-faire langagier
Alsmadi Ayman
Réflexion sur la notion d’erreur sémantique du lexique verbal : les verbes d’ingestion
Évolutions sociolangagières
Said Mahmoudi, Fatima Zohra Harig Benmostefa
La production caricaturale politico-sociale :
entre liberté d’expression et atteinte à la vocation publicitaire de l’image de marque d’ooredoo en contexte algérien
Mounir Miloudi
Les incidences de la politique linguistique algérienne à l’ère de Bouteflika
sur les pratiques langagières des habitants de la commune d’El-Oued
Abdelnour Benazzouz
La pratique langagière jeune en contexte algérien : quelques commentaires sociolinguistiques
Soufiane Bengoua
L’aphérèse et les adaptations phonétiques des monèmes du français dans la langue maternelle en Algérie
Hamidi Aicha, Abadi Dalila
Typologie des dictionnaires bilingues : cas des dictionnaires arabe-français et français-arabe
Analyses romanesques
Lineda Bambrik
Le paradoxe et les possibles narratifs dans Jacques le Fataliste et son maître de Diderot
Fattah Adrar
La dualité problématique œuvre et Être dans les textes d’Assia Djebar
Fatima Zahra Asma Benladghem-Ghouali, Nahida Guellil
L’image de l’immigrant sub-saharien dans la société marocaine dans le roman « Le mariage de plaisir »
de Tahar Bendjelloun
Ismail Slimani
Prototypes de questionnements romanesques du Sacré pour
une approche poético-cultu(r)elle du texte littéraire algérien
Annexes
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Ce
numéro 28 de la revue Synergies
Algérie
contient les définitions liminaires
de
multi
et de pluri
en didactologie/didactique des langues-cultures et didactique de la
langue-culture française, deux
concepts vieux comme le monde :
Le
multi,
c’est la quantité ;
le pluri,
encore et toujours, depuis Saussure et Bally… et d’autres –
c’est la différence. (…) Avec le multi et le nombre, on est dans
la connaissance dénotative (l’organisation grammaticale et
lexicale, par exemple (…) ; avec le pluri, on plonge dans l’infini,
dans le gouffre rimbaldien du sens, dans les variations connotatives,
l’interprétation, la traduction…
(Jacques Cortès, Préface). Ces définitions et autres rappels
introduisent une bonne vingtaine d’articles organisée en quatre
recueils de recherches doctorales et universitaires, toutes menées
et très contextualisées en Algérie dans de nombreux domaines des
sciences du langage et de la communication.
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