Annemarie Dinvaut, Marielle Rispail,
Préface



Duong Thi Quynh Nga,
Réflexions sur les interférences dues au contact des langues en expression orale en français chez les étudiants d’anglais à l’institut polytechnique de Hanoï

Maciej Smuk,
Du pluriculturel au pluriauthentique en classe de langue

Minh Nguyet Nguyen,
L’enjeu des plurilinguismes et multiculturalismes internes et externes à la communication en classe de français à l’IPH

Valérie Amireault,
La rencontre des langues et cultures en contexte d’enseignement/apprentissage du français langue étrangère dans le système universitaire chinois





María Soledad Pérez López,
Vers une didactique des langues originaires du Mexique

Jean-Noel Cooman, Aurora Hernandez,
Le projet de classe trilingue, un instrument adéquat pour développer une compétence plurilingue et pluriculturelle ?

Fatih Bouguerra,
La négociation de la grammaire et les phénomènes plurilingues en lycée professionnel

Malika Bensekat,
Pour une promotion du plurilinguisme en classe de langue ?




Jean Pacquement, Sipaseuth Phongphanith,
Multilinguisme, plurilinguisme et compétence linguistique chez les Phu Thaï du centre du Laos et du nord-est de la Thaïlande :
le cas des étudiants phu thaï de l’Université de Savannakhet

Zinab Seddiki,
Discours féminins sur les langues en présence en Algérie

Hakim Menguellat,
Le rôle des biographies langagières dans l’identification des identités plurilingues

Sombat Khruathong,
La contribution du plurilinguisme à l’apprentissage du français :
expérience d’un francophile thaïlandais dont l’enfance est imprégnée du parler de Phuket


Claude Fintz,
Ouverture d’un champ en didactique des langues et des cultures


Profil des auteurs

Consignes rédactionnelles pour la publication dans la revue Synergies Pays Riverains du Mékong